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杂技演员一般教学的内容和选材介绍
发布日期:2019-02-01
一、教学内容
现代杂技表演不仅要求演员要有高超的技巧,还应当具备良好的 舞台综合表现能力。杂技教学内容的安排和课程的设置应当根据这一 培养目标来确定。
杂技表演以技巧为基础,以节目为内容,在舞台上主要展示一种 人体和技巧的美。
因此,技巧的训练无疑是十分重要的,但仅此是不够的,在杂技 的教学内容中,应当更多地加入一些其它表演艺术专业的课目和内 容。
杂技人才的培养应当由技巧型转向表演型,单一型转向复合型, 在加强专业技巧训练的同时,使学生更多地掌握一些其它的舞台表演 技能。
传统的杂技训练有一个很大的不足,就是缺乏对美的感受和体 验,无论是基本功训练阶段,还是节目训练阶段,往往都是纯技巧性 的,主要是一种人体的弹跳、爆发、控制、力量、柔初和协调性的训
练。
不像其他表演艺术专业那样在基本功的原素训练中就始终贯穿了 手、眼、身、法、步及各种带有表演性的训练。恃别是一些技巧难度 大的杂技节目,往往超出人体常规所能承受的极限。所以在训练中, 教师和学生都要兼顾人体和姿态的美,有时甚至以牺牲这种美来换取 技巧和动作的顺利完成。因此,培养出来的学生,表演意识和感觉差。
杂技训练中这种有悖于舞台美的教学方式,一方面是由传统的杂 技表演特点所沿袭下来的;另一方面是由于教师的训练方法不当造成 的。
要弥补这种不足,从目前情况来看,主要是要加强横向借鉴,设 置一些有利于学生表演素质提高的教学内容和课目,恃别是舞蹈课的 训练。
舞蹈与体操一样与杂技比较接近,容易被杂技借鉴和运用。但体 操更多的是技巧训练方面,而舞蹈则在综合表现力方面促进杂技人才 的培养,舞蹈应当与腰、腿、顶、跟斗一样成为杂技演员必须具备的 基本功之一。
以实际教学情况来看,女生的舞蹈课明显好于男生,所以在实习 演出中,女生的表演意识和综合表现能力也明显好于男生。
现在有些地方的杂技专业教学中,对舞蹈课的重视仍不够,特别 是低年级的舞蹈课比例太小,往往一周只有两节,不利于学生表演素 质的提局。
不要把舞蹈课当作一般的形体课来上,似乎主要是为了解决学生 的姿态问题。其实不然,舞蹈训练不仅可以解决学生的一般姿态问题,
更主要的是还可以增强学生的表演意识和感觉,而后者比前者重要得
多。
据有关材料介绍,前苏联和欧洲一些国家的杂技演员,在12岁 前一般不练杂技节目,主要进行舞蹈的训练,因此,有良好的表演意 识和综合表演能力。这经验值得我们借鉴。
教学内容的科学合理,是培养优秀表演人才的前提条件。杂技与 体操有许多相似之处,但最大的区別在于:体操以竞技为目的;杂技 以表演为目的;艺术表演应当是尽善尽美的。
因此,作为一个优秀的杂技演员应当是多才多艺的,应当具有技 巧、体型、舞蹈、乐感和文化艺术修养多方面的良好素养。
要让学生广泛接触文学、戏曲、美术、音乐、舞蹈,要求他们从 中吸取营养,以充实和丰富自己,只有这样才能使他们的知识结构得 以完善,才能成为一个出色的演员。
1995年,文化部教育司统一制订了杂技表演专业的指导性教学 计划,对杂技专业教学的课程设置做了明确的规定,这是件很有意义 的事,对规范杂技专业教学起到了良好的作用。
但由于杂技教学的理论硏究起点较低,因此,计划规定的一些课 程往往是有"课"无"本",有"教〃无"材'需要进一步加以充 实和完善,以使杂技专业的教学真正地科学、规范化。
二、教学方法
以最快、最好的方法培养出优秀的表演人才是科学训练的核心问 题。
科学训练的客观要求是教学能够准确地反映训练的客观规律,它 包括教学和训练的许多方面。如合理的专项训练内容、适当的训练程 序、必要的训练设施等。
在专项技巧的训练中,还包括相关边缘的运动生理学、运动力学、 运动心理等。这些诸多的教学因素统一于杂技教学的训练之中。因此, 教学方法不是一个简单的操作问题,而是一个用科学的理论来指导实 践的问题。
要做到科学训练,要求教师必须对自己本专业的教学特点和规律 有透彻的分析和了解,用一定的专业理论知识,采用合理的方法和手 段来解决训练中的问题。
杂技专项技巧的训练绝大多数是一种人体的自我超越,要完成这 种超强度的训练,其教学方法的运用是一个至关重要的问题。好的杂 技教师之所以能教出好的学生,其原因是有一套比较科学、完整、合 理的教学方法和手段,对教学内容和训练对象的了解是全面的、立体 的,能从一般的训练现象中找出问题和原因的所在,并能很好地加以 解决。
就通常的训练情况来看,发现问题并不难,但如何解决问题却不 是一件容易的事,不是所有的教师都能做好的。因为在专项技巧的训 练中,许多现象并不反映本质,看出毛病出在这里,但根本原因却可 能是在其他方面。
如果在训练中,就事论事地去施教,必然达不到训练的目的,解 决不了问题。以基本功训练为例,虽然杂技的基本功内容很多,但训 练的要素都基本相同,都是一种人体的体能和技能的训练。如顶功主 要是臂、腰和控制力的训练;腰腿功主要是柔初和软度的训练;毯子 功主要是弹跳、爆发力和时空感觉的训练。
要练好基本功,在进行专项技巧训练的同时,就应当辅以一定的 臂力、腰力和弹跳、爆发力的素质训练,以促进专项技巧的训练。
一般来讲,体能与技能是相互制约、相互转化的。但一般的杂技 教师往往只重视单项的技巧训练,而忽视体能训练,方法简单、手段 老化,所以出功慢、弊端很多。
就训练的规律来看,体能是技能的基础,一个技巧和动作练不好, 直接原因可能是体能没有达到技能所需的程度和要求,如果在这种情
况下,一味地去硬练、死练一个技巧和动作,必然是功倍事半,容易 走穹路。杂技作为人体的"技"和"能"的反映,要做到科学训练, 从总体上讲,要把握好系统性和针对性的原则。
所谓系统性,就是要把握训练的共性,要根据训练对象的发展需 要进行全面地、有计划地系统训练,循序渐进,有目的地把体能训练 与技能训练结合起来。
所谓针对性,一是要因材施教,因人而异,根据训练对象的生理、 心理恃点制订相应不同的训练内容和指标;二是根据不同节目、不同 训练类型(底座、尖子)的需要,提出不同的训练要求。针对性原则非 常重要,因为杂技姓"杂",更加突出不同类型的个性,应当充分注 意这一点。
要使训练科学化,必须首先规范化,杂技技巧的训练方法目前还 I:匕较混乱,各行其是,随意性很大。
在课堂里许多教师总是根据自己的体会和经验来执教,有一定的 盲目性,有时同一个技巧和动作,不同的教师所讲授的要领和方法完 全不同,更由于有的教师文化水平低,概括能力和表达能力比较差, 甚至无法准确表达技巧和动作的要领到底是什么。
这样就必然给学生造成概念上的混乱,使学生对技巧和动作要领 的理解产生困难,影响教学进度和质量。在课堂中诸如此类的问题还 很多,在目前杂技教师总体文化水平和理论水平还不高的情况下,要 解决这些问题主要应当集中一定的时间和精力进行集体备课。
以教师的实践经验和体会为基础,集中他们的智慧和成果,把训 练内容、方法、要求及各种专业术语统一成一个tts较完整的教案,在 进行一定的论证的基础上,要求教师参照执行。
作为规范训练方法的第一步,可以先从基本功开始进行,因为基 本功的训练内容基本上都一样,然后再扩大到差异较大的各类节目
三、选材
说到训练必然涉及到一个科学选材的问题,我们常说选材是基 础,训练是关键,可见选材之重要。
科学选材是科学训练的首要环节,也是重要关节,材料选好了, 科学训练才有基础。杂技节目五花八门,种类很多,对杂技演员的选 材也有不同的要求,因此,在招生前,首先应当进行人材设计,确定 所需的不同类型和标准。
如以"跟斗〃类训练为主的学生的挑选:必须足弓大、脚碗小、 跟腱细长,这种类型的苗子弹跳力好,爆发力强;以"顶"功尖训练 为主的学生,人材的挑选必须上下身比例适中,有耐力,这种类型的 苗子,便于掌握平衡,避免上重下轻。
〃底座〃学生的选材必须肩宽、骨骼粗壮;"尖子〃学生的选材必 须灵活,有较好的体型和协调性。按科学选材的要求,传统的一般目 测是不够的,最好在一般的初试、复试外,再采用一些科学的生理、 心理、骨骼、肌肉、神经、血型的测试方法和手段,对选材对象的素 质和潜能进行预测,然后根据不同的需要按类型,分门别类进行筛选。
随着时代的发展,对杂技的审美要求越来越高,杂技演员的挑选 是非常严格的。首先是五官;其次是身材的比例是否匀称,骨骼和关 节是否合理,柔术对肌肉柔初性的要求就更高。
一般来说,挑选学员时,会要求学员将手臂伸展开,双脚直立, 看肘关节是否平直,是否有罗圈腿或者扁平足。如果没有杂技功底的,
还要求做一些倒立(主要是考查学员的力)、翻跟头(考查炅活度)等动 作。
关于招生年龄段问题是目前杂技人才培养中颇难解决的一个问 题◊招生年龄大了,训练起来有困难,不利于选拔人才;但招生年龄 太小了,又有学制和文化学习上的一些问题,不利于学生的全面发展。 所以在招生方面一直存在着这种矛盾现象。
现在有些地方采用办预科班的办法来解决这一问题,不乏是一个 好办法。根据艺术教育的要求和杂技人才的培养的特点,把人才的培 养分为两个阶段进行,预科期重在选材时打基础,放宽入学年龄,加 大文化课的比例,待到一定阶段后,再进行筛选,经正式考试后,办 入学手续。这应当是目前一个比较好的做法。
综上所述,科学训练是一个含义比较广泛的问题,涉及到教学和 训练的各个方面,但最主要的还是一个师资队伍建设的问题。
遗憾的是全国目前还没有一所培养杂技师资的院校,现在任教的 老师大多数都是从舞台上退下来的演员,良莠不齐,差別很大。
呈然这些教师有一定的舞台实践经验,但文化水平都t匕较低、缺 乏理论知识,面对艺术教育发展中的一些新的课题和要求,特别是要 进行专业理论硏究,就显得力不从心,很难适应人才培养发展的需要。 这成为杂技表演发展中最重要、最棘手的一个难题。
名师出高徒,优秀人才的培养首先是要有一支优秀的师资队伍, 这是当前杂技人才培养中昔遍遇到的一个难题,但这样的问题靠一个 地区、一个学校是很难解决的,应当引起国家文化主管部门的重视。 只有把杂技教师队伍建设好,使师资队伍建设与人才培养同步进行,
才能使杂技的专业教学登上一个新的台阶。